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RESTON, État de Virginie, 25 nov. 2024 (GLOBE NEWSWIRE) — Selon une enquête publiée le mois dernier par le Graduate Management Admission Council, ou GMAC, plus des trois quarts des programmes de MBA et de master en commerce ont intégré l’intelligence artificielle, l’IA, à leurs programmes et mettent en avant son rôle dans l’éthique des affaires, la prise de décision, les applications pratiques et le développement de stratégies.

Depuis l’essor de l’IA générative, stimulé par le lancement de ChatGPT d’OpenAI à fin novembre 2022, les écoles de commerce répondent aux attentes croissantes des candidats en matière d’IA dans leur cursus et à la future demande des employeurs pour des compétences en IA dans les années à venir. Un peu plus tôt cette année, l’enquête du GMAC, menée auprès de plus de 4 000 candidats potentiels aux écoles de commerce à travers le monde a révélé une hausse majeure du nombre de candidats estimant que l’IA constitue un élément essentiel de leur programme d’école de commerce idéal, à savoir désormais 40 % des répondants. Le GMAC a ensuite publié les résultats d’une enquête menée cette fois auprès de quelque 1 000 recruteurs d’entreprises à l’échelle mondiale, dont la moitié travaille pour le compte d’entreprises du Global Fortune 500. L’étude révèle si les employeurs ne se montrent pas encore trop préoccupés par les connaissances en IA des diplômés des écoles de commerce, ils anticipent que son importance va fortement aller crescendo au cours des cinq prochaines années.

« Il ne fait aucun doute que les écoles de commerce ont intensifié leurs efforts pour répondre aux impératifs du marché en matière d’avancées technologiques, sans perdre de vue la transmission de compétences clés comme la pensée stratégique ou la résolution de problèmes » observe Joy Jones, PDG du GMAC. « La progression des candidatures aux écoles supérieures de commerce constatée cette année prouve bien qu’elles sont en bonne voie de répondre aux attentes des étudiants, en aidant les futurs diplômés à développer les compétences les plus recherchées par les employeurs dans un monde où prédomine l’IA. »

Une approche de base

Pour mieux saisir comment les écoles de commerce du monde entier ont intégré l’IA à leurs programmes, processus administratifs et applications stratégiques, le GMAC a piloté en 2024 une série d’études de cas sur l’IA dans l’enseignement commercial. À la MIT Sloan School of Management, l’Institut de technologie du Massachusetts, la direction de l’école a notamment opté pour une stratégie coordonnée et participative en vue d’encourager les professeurs à s’impliquer et à faire l’expérience des nouvelles technologies. Cette approche a donné naissance à divers projets qui devraient s’étendre sur un plus large périmètre et intégrer, entre autres, des chatbots en classe, des outils de suivi de l’engagement des étudiants et des outils pour répondre aux questions administratives à l’échelle de l’établissement. L’approche collective présente également le net avantage de permettre à de nombreuses personnes d’observer le marché et d’identifier rapidement les outils et opportunités nouvellement développés.

« Nous sommes convaincus que l’intégration de l’IA générative dans l’enseignement et l’apprentissage peut être un excellent facteur de différenciation pour MIT Sloan », avance Rodrigo Verdi, doyen adjoint en charge des programmes de diplômes, de l’enseignement et de l’apprentissage. « L’IA est à la fois un formidable levier et une opportunité pour développer les compétences. Étant donné que le MIT lui–même est à la pointe du développement de l’intelligence artificielle, nous avons bien l’intention d’aller encore plus loin. »

Petits mais costauds dans l’IA générative

L’European School of Management and Technology (ou ESMT) de Berlin, l’école européenne de gestion et de technologie, a progressivement alloué des ressources à l’IA du fait de sa taille relativement modeste, a fait progresser le projet centré sur l’IA en interne, puis planifié l’allocation des ressources nécessaires à l’avenir. À travers cette approche, l’école a développé un système unique de plug–ins basé sur un transformateur pré–entraîné génératif (GPT) qui propose différentes interfaces dédiées à l’accompagnement des étudiants et à la formation axée sur l’intégrité académique, mais aussi à l’assistance aux enseignants dans le cadre du développement de leurs cours.

« Nous sommes véritablement enthousiastes quant au potentiel transformateur de l’IA dans le domaine académique » souligne Jörg Rocholl, Président de l’ESMT Berlin. « À l’ESMT Berlin, notre mission consiste à garantir un accès équitable et responsable aux technologies d’IA générative à l’ensemble de notre collectif. Outre le renforcement de nos capacités en recherche, enseignement et opérations, cette approche nous assure également de nous maintenir à la pointe des avancées technologiques dans l’enseignement commercial. »

À propos du GMAC

Le GMAC (Graduate Management Admission Council) est une association regroupant les principales écoles supérieures de commerce du monde. Le GMAC effectue des recherches de premier plan, organise des conférences sectorielles, fournit des outils de recrutement et des évaluations pour le secteur des études supérieures en gestion, et prévoit des ressources, événements et services qui participent de l’accompagnement des candidats tout au long de leur parcours dans l’enseignement supérieur. Détenu et géré par le GMAC, l’examen Graduate Management Admission Test™ (GMAT™) est l’évaluation la plus couramment utilisée dans les écoles supérieures de commerce.

Plus de 13 millions de futurs étudiants font chaque année confiance aux sites Internet du GMAC, et notamment mba.com pour s’informer sur les programmes de MBA et de master en commerce, entrer en contact avec des écoles du monde entier, se préparer et s’inscrire aux examens, et obtenir des conseils pour postuler avec succès aux programmes de MBA et de master en commerce. BusinessBecause et et GMAC Tours sont des filiales du GMAC, une organisation mondiale exploitant des bureaux en Chine, en Inde, au Royaume–Uni et aux États–Unis.

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RESTON, Va., Nov. 25, 2024 (GLOBE NEWSWIRE) — More than three quarters of MBA and business master’s programs have integrated artificial intelligence (AI) into their curricula, with a focus on its role in business ethics, decision–making, practical applications, and strategy development, according to the survey published last month by the Graduate Management Admission Council (GMAC).

Since the rise of generative AI prompted by the launch of OpenAI’s ChatGPT in late November 2022, business schools are responding to prospective students’ growing expectations for AI in their coursework and employers’ projected demand for AI competencies in the coming years. Earlier this year, GMAC’s survey of over 4,000 prospective business school students around the world revealed a significant jump in the number of candidates who say AI is essential to their ideal business school curriculum—now up to 40 percent. Later in the year, GMAC’s survey of nearly 1,000 corporate recruiters worldwide—half from Global Fortune 500 companies—showed that employers, though not too concerned about business school graduates’ knowledge of AI just yet, anticipated its importance to grow immensely in the next five years.

“There is no doubt that business schools have taken it up a notch in responding to market imperatives in technological advancements, without losing sight of delivering core competencies like strategic thinking and problem–solving,” said Joy Jones, CEO of GMAC. “This year’s soaring applications to graduate business programs proves that business schools are on the right track meeting student demands head on, helping graduates upskill with employer’s most coveted capabilities in an AI–affected world.”

A grassroots approach

To better understand how business schools around the world have worked AI into curriculum development, administrative processes, and strategic applications, GMAC launched an AI in Business Education case study series throughout 2024. At the MIT Sloan School of Management, for example, school leadership adopted a coordinated, crowdsourced strategy to encourage faculty to get involved and experiment with new technologies. The approach has yielded various projects expected to be scaled for broader use, such as classroom chatbots, student engagement monitors, and institution–wide tools for administrative questions. The community approach also has the significant advantage of many people watching the market and identifying rapidly changing and newly developed tools and opportunities.

“We believe the integration of generative AI into teaching and learning can be a great differentiator for MIT Sloan,” said Rodrigo Verdi, deputy dean for degree programs, teaching and learning. “AI is a great enabler and opportunity for levelling up. Given that MIT itself is at the frontier of the development of artificial intelligence, we intend to double down.”

Small but mighty in generative AI

At the European School of Management and Technology (ESMT) in Berlin, the school slowly allocated AI resources due to its relatively small size, grew the AI–centered project organically, and planned for future necessary resource allocation. With this approach, they developed a unique plug–in system based on a custom generative pre–trained transformer (GPT) that provides separate interfaces for student support and training on academic integrity and faculty support for course development.

“We are genuinely excited about the transformative potential of AI in the academic sphere,” said Jörg Rocholl, president of ESMT Berlin. “At ESMT Berlin, our aim is to ensure fair and responsible access to generative AI technologies for our entire community. This will not only enhance our capabilities in research, teaching, and operations but also ensure that we remain at the forefront of technological advancement in business education.”

About GMAC

The Graduate Management Admission Council (GMAC) is a mission–driven association of leading graduate business schools worldwide. GMAC provides world–class research, industry conferences, recruiting tools, and assessments for the graduate management education industry as well as resources, events, and services that help guide candidates through their higher education journey. Owned and administered by GMAC, the Graduate Management Admission Test™ (GMAT™) exam is the most widely used graduate business school assessment.

More than 13 million prospective students a year trust GMAC’s websites, including mba.com, to learn about MBA and business master’s programs, connect with schools around the world, prepare and register for exams and get advice on successfully applying to MBA and business master’s programs. BusinessBecause and GMAC Tours are subsidiaries of GMAC, a global organization with offices in China, India, the United Kingdom, and the United States.

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RESTON, Virginia, Nov. 25, 2024 (GLOBE NEWSWIRE) — Mehr als drei Viertel der MBA– und Master–Studiengänge für Betriebswirtschaft haben künstliche Intelligenz (KI) in ihre Lehrpläne integriert. Dabei liegt der Schwerpunkt auf ihrer Rolle in der Unternehmensethik, Entscheidungsfindung, praktischen Anwendungen und Strategieentwicklung, so die Umfrage, die letzten Monat vom Graduate Management Admission Council (GMAC) veröffentlicht wurde.

Seit dem Aufstieg der generativen KI, der durch die Lancierung von OpenAIs ChatGPT Ende November 2022 angestoßen wurde, reagieren Wirtschaftshochschulen auf die wachsenden Forderungen potenzieller Studierender nach KI–Thematiken in ihrem Lehrplan und auf die prognostizierte Nachfrage der Arbeitgeber nach KI–Kompetenzen in den kommenden Jahren. Anfang dieses Jahres ergab eine Umfrage des GMAC unter über 4.000 angehenden Wirtschaftsstudierenden auf der ganzen Welt einen deutlichen Anstieg der Zahl der Kandidaten, die angaben, dass KI für ihren idealen Lehrplan an einer Wirtschaftshochschule unerlässlich ist – mittlerweile bis zu 40 Prozent. Später im Jahr zeigte eine Umfrage von GMAC unter fast 1.000 Personalverantwortlichen in Unternehmen weltweit – die Hälfte davon aus Global Fortune 500–Unternehmen –, dass Arbeitgeber zwar noch nicht allzu besorgt über die Kenntnisse von Absolventen von Wirtschaftshochschulen im Bereich KI sind, aber davon ausgehen, dass deren Bedeutung in den nächsten fünf Jahren immens zunehmen wird.

„Es besteht kein Zweifel daran, dass die Wirtschaftshochschulen bei der Reaktion auf die Marktanforderungen im Bereich des technologischen Fortschritts einen Gang zugelegt haben, ohne dabei die Vermittlung von Kernkompetenzen wie strategisches Denken und Problemlösung aus den Augen zu verlieren“, sagte Joy Jones, CEO von GMAC. „Die in diesem Jahr rapide angestiegenen Bewerbungen für betriebswirtschaftliche Studiengänge zeigen, dass die Wirtschaftshochschulen auf dem richtigen Weg sind, um den Anforderungen der Studierenden gerecht zu werden und den Absolventen dabei zu helfen, sich in einer von KI geprägten Welt die gefragtesten Fähigkeiten der Arbeitgeber anzueignen.“

Von der Basis aus

Um besser zu verstehen, wie Wirtschaftshochschulen auf der ganzen Welt KI in die Lehrplanentwicklung, Verwaltungsprozesse und strategische Anwendungen integriert haben, hat GMAC im Jahr 2024 eine Fallstudienreihe zum Thema „KI in der betriebswirtschaftlichen Ausbildung“ gestartet. An der MIT Sloan School of Management beispielsweise hat die Hochschulleitung eine koordinierte, auf Crowdsourcing basierende Strategie umgesetzt, um die Lehrkräfte zu ermutigen, sich zu engagieren und mit neuen Technologien zu experimentieren. Dieser Ansatz hat zu verschiedenen Projekten geführt, die voraussichtlich für eine breitere Nutzung skaliert werden, wie z. B. Chatbots im Unterrichtsraum, Tools zur Erfassung des Engagements von Studierenden und institutionsweite Tools für Verwaltungsfragen. Der Community–Ansatz hat auch den bedeutenden Vorteil, dass viele Menschen gleichzeitig den Markt beobachten und sich schnell verändernde und neu entwickelte Tools und Möglichkeiten identifizieren.

„Wir glauben, dass die Integration generativer KI in Lehre und Lernen ein hervorragendes Alleinstellungsmerkmal für MIT Sloan sein kann“, sagte Rodrigo Verdi, stellvertretender Dekan für Studiengänge, Lehre und Lernen. „KI ist ein großartiger Wegbereiter und eine Chance für eine Weiterentwicklung. Da das MIT selbst an der Spitze der Entwicklung der künstlichen Intelligenz steht, wollen wir uns hier noch stärker engagieren.“

Klein, aber oho in generativer KI

Die European School of Management and Technology (ESMT) in Berlin hat aufgrund ihrer relativ geringen Größe KI–Ressourcen langsam bereitgestellt, das Schwerpunktprojekt KI organisch erweitert und die zukünftige notwendige Ressourcenzuweisung sorgfältig geplant. Mit diesem Ansatz entwickelten sie ein einzigartiges Plug–in–System, das auf einem maßgeschneiderten Generative Pre–Trained Transformer (GPT) basiert und separate Schnittstellen für die Unterstützung und Schulung der Studierenden in akademischer Integrität sowie für die Unterstützung der Lehrkräfte bei der Kursentwicklung bietet.

„Wir blicken mit großer Spannung auf das transformative Potenzial von KI im akademischen Bereich“, sagte Jörg Rocholl, Präsident der ESMT Berlin. „An der ESMT Berlin ist es unser Ziel, einen fairen und verantwortungsvollen Zugang zu generativen KI–Technologien für unsere gesamte Community zu gewährleisten. Dies wird nicht nur unsere Fähigkeiten in Forschung, Lehre und Betrieb verbessern, sondern auch sicherstellen, dass wir an der Spitze des technologischen Fortschritts in der betriebswirtschaftlichen Ausbildung bleiben.“

Über den GMAC

Der Graduate Management Admission Council (GMAC) ist ein zielorientierter Verband führender Wirtschaftshochschulen mit postgradualen Studiengängen auf der ganzen Welt. Der GMAC bietet erstklassige Forschung, Branchenkonferenzen, Rekrutierungstools und Bewertungen für Akteure im Bereich der postgradualen Managementausbildung sowie Ressourcen, Veranstaltungen und Dienstleistungen, die Kandidatinnen und Kandidaten auf ihrem Weg durch die Hochschulausbildung unterstützen. Der Graduate Management Admission Test™ (GMAT™), der vom GMAC entwickelt und durchgeführt wird, ist die am weitesten verbreitete Prüfung für Wirtschaftshochschulen.

Mehr als 13 Millionen Studieninteressierte vertrauen jährlich auf die GMAC–Webseiten, darunter mba.com, um sich über MBA– und Business–Master–Programme zu informieren, Kontakte zu Schulen auf der ganzen Welt zu knüpfen, sich auf Prüfungen vorzubereiten und anzumelden und Ratschläge für eine erfolgreiche Bewerbung für MBA– und Business–Master–Programme zu erhalten. BusinessBecause und GMAC Tours sind Tochtergesellschaften des GMAC, einer globalen Organisation mit Niederlassungen in China, Indien, dem Vereinigten Königreich und den Vereinigten Staaten.

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